10 червня 2026 року завершила роботу Школа молодого майстра виробничого навчання закладу професійної освіти у цьому навчальному році.
Третє заняття Школи майстра-початківця відбулося в режимі онлайн і було присвячене уроку виробничого навчання як простору для розвитку особистості майбутнього фахівця.
Згідно з програмою вебінару розглядалися питання: завдання майстра у створенні методичного забезпечення уроків виробничого навчання, алгоритм підготовки та проведення уроку виробничого навчання, вимоги до плану уроку.
«Саме урок – те місце, де відбуваються основні процеси навчання, виховання і розвитку особистості, а також розвивається творча майстерність педагога», – наголосила керівник Школи – методист НМЦ ПТО у Закарпатській області Ліна Войченко.
Керівник детально пояснила класифікацію типів уроків виробничого навчання, визначення триєдиної мети уроку, його дидактичного забезпечення, структуру уроку та зміст кожного етапу заняття. Особливу увагу приділила аналізу поданої слухачами навчально-плануючої документації, зокрема планів уроків виробничого навчання.
У ході заняття учасники Школи отримали методичні поради щодо підготовки та проведення сучасного уроку виробничого навчання, де важливим є пріоритет особистості, емоційний фон, чіткі завдання, інтеграція у професійне середовище, креативне вирішення проблем – самостійне мислення, здатність студента прогнозувати дефекти та здійснювати самооцінку, нова роль майстра – від інформатора до організатора творчого процесу. Сучасний урок спрямований не на засвоєння фактів, а на формування здатності діяти в реальних професійних ситуаціях.
Бути майстром – це мистецтво. Педагогічна майстерність – це не стан, а шлях. Вона зростає через практику, рефлексію та постійне оновлення. Такою була основна думка заняття молодих майстрів.
Ліна Войченко, методист кабінету навчально-методичної
та виховної роботи
|
|
